Titel

Even voorstellen 
Sanne Spiero is sinds 2019 werkzaam bij Sardes als adviseur en onderzoeker. Sanne maakt zich sterk voor het verbinden van wat bekend is uit onderzoek met de keuzes die gemaakt worden in beleid en hoe deze keuzes in de praktijk worden gebracht. Dit om het voor alle kinderen in Nederland elke dag een beetje beter te doen. Naast thema’s als Kwaliteit in de kinderopvang en Kinderarmoede is Sanne een bekende spreker binnen het passend onderwijs over het thema inclusief onderwijs. Sanne ondersteunt met name samenwerkingsverbanden en gemeenten bij de weg naar inclusiever onderwijs. 
Studie en ervaring
Voordat Sanne bij Sardes begon haalde zij een internationale master Special Needs Education aan de Universiteit van Oslo (Universitetet i Oslo). Hier keek zij vanuit een inclusief onderwijs-perspectief naar de internationale uitdagingen in de implementatie van onderwijs voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Daarnaast werkte Sanne mee aan de kwaliteitszorg in het voortgezet speciaal onderwijs, als pedagogisch medewerker in de kinderopvang, als externe trainer in het basisonderwijs en als invalleerkracht op een internationale school. Dankzij haar eigen onderzoek en gesprekken met samenwerkingsverbanden en gemeenten heeft Sanne een eigen visie op inclusiever onderwijs ontwikkeld.
"Inclusie gaat over verschillen. Het is een viering van diversiteit: we zijn allemaal anders en dat hoort bij het mens zijn."
Publicaties
Hieronder vindt je een korte lijst met recente publicaties en uitingen van Sanne en Sardes omtrent inclusiever onderwijs: 
Het artikel ‘Praten over inclusie’ in het PO Magazine (april 2022). In dit artikel presenteert Sanne haar visie op inclusief onderwijs en geeft tips voor het voeren van het goede gesprek daarover. Klik hier voor het artikel.
De webinar 'Excluses: van uitsluiting naar inclusie' (maart 2022). Hierbij ging Sanne in gesprek met orthopedagoog, docent en schrijver Beno Schraepen over veelvoorkomende excluses in het onderwijs en hoe die te weerleggen zijn. Klik hier voor de webinar.
De Sardes Special ‘Perspectief op inclusief in het onderwijs’ (september 2020). Dit tijdschrift bevat praktijkvoorbeelden van onderwijsspecialisten, voorlopers en ervaringsdeskundigen. Klik hier voor de special. 

Ben jij directeur, bestuurder of beleidsmedewerker van een samenwerkingsverband en wil jij ook meepraten over de weg naar inclusiever onderwijs? Schrijf je dan nu in voor de Trends & Tapas! 


Trends & Tapas 05 oktober: gastspreker Sanne Spiero

Ook voor dit schooljaar nodigen wij jullie graag uit voor onze Trends & Tapas! 2021/2022 was een schooljaar vol ontwikkelingen op het gebied van passend onderwijs. We gaan graag in gesprek over één van de thema's waarvan we weten dat die hoog op de agenda's van samenwerkingsverbanden staan: inclusiever onderwijs. Want wat is inclusiever onderwijs eigenlijk? Waar sta je nu, waar wil je naar toe en hoe weet je of je dat doel ook daadwerkelijk bereikt? 
Samen met de leidinggevenden en beleidsmakers van samenwerkingsverbanden gaan we in gesprek over de weg naar inclusiever onderwijs. Dat doen we aan de hand van gastspreker Sanne Spiero (Sardes) en haar visie op dit uitdagende thema. Lees hier meer over Sanne. Daarnaast geeft Perspectief op School een inkijkje in hoe de weg naar inclusiever onderwijs te meten en visualiseren is. Tussen de gesprekken door genieten we samen van heerlijke tapas en is er tijd de verworven inzichten met elkaar te bespreken. 
Trends & Tapas vindt op 05 oktober 2022 van 16:30 tot 19:30 plaats bij Seats2Meet, Moreelsepark 65 in Utrecht. Meer informatie volgt later. 
Al meer dan 15 SWV's hebben zich ingeschreven voor het evenement! 

De locatie is uitstekend bereikbaar met het OV. Daarnaast is er voldoende parkeergelegenheid aanwezig in de nabije omgeving. 

Het is mogelijk om een dieetwens door te geven. 

Lees de terugblik op de vorige Trends & Tapas over de landelijke norm voor basisondersteuning hier. 

We zien je graag bij Trends & Tapas! Schrijf je nu gratis in!


Trends & Tapas 05 oktober: schrijf je gratis in!

Het Lerend Netwerk Passend Onderwijs (LNPO) is opgezet vanuit de behoefte van samenwerkingsverbanden (SWV’s) om een plek te hebben waar bestuurders, directeuren en kwaliteitsmedewerkers hun kennis en ervaringen kunnen delen om met elkaar te kunnen leren. Eind mei 2022 vonden er twee sessies plaats met het thema “Zicht en sturing op en verantwoording van doelmatige besteding middelen passend onderwijs”​. Het waren twee succesvolle middagen waarin we met een groep van 28 enthousiaste deelnemers actief in gesprek zijn gegaan over elkaars visie, uitdagingen en ook een start gemaakt hebben met de manier waarop deze uitdagingen omgezet kunnen worden in resultaten. 

Evaluatie Passend Onderwijs en stelselonderzoek 
Aanleiding voor het thema van het LNPO waren enkele actuele landelijke ontwikkelingen diede urgentie aangeven rondom het thema van de doelmatige besteding van middelen passend onderwijs.Zo komt in de Evaluatie Passend Onderwijs uit 2020 en de bijbehorende 25 maatregelenduidelijk naar voren dat er onder de samenwerkingsverbanden meer grip en zicht moet worden gecreëerd op de doelmatigheid van de besteding van middelen. Daarnaast is de Inspectie van het Onderwijs dit jaar een stelselonderzoek gestartom te onderzoeken wat er nodig is om een verbeterstap te maken. Hierin worden 40 van de 150 samenwerkingsverbanden onderzocht. Dit onderzoek wil antwoord geven op de vraag: Wat is goed zicht en sturing op en verantwoording van doelmatige besteding van middelen passend onderwijs en wat zijn de factoren, actoren, processen en instrumenten in samenwerkingsverbanden die daaraan bijdragen? Uiteindelijk moet dit leiden tot de juiste aanscherpingen van wet- en regelgeving.  
Het huidige zicht op de besteding van middelen  
Tijdens de sessies van het LNPO werd door deelnemende SWV’s aangegeven dat er op dit moment voornamelijk cijfermatig wordt gekeken naar de bestedingen. Dit wordt gedaan aan de hand van meerdere lijsten en formulieren aangeleverd vanuit de scholen. De huidige werkwijze geeft een eerste beeld van hoe de middelen zijn besteed (bijvoorbeeld aan professionalisering of extra taakuren voor een IB’er of ZOCO).Het koppelen van de inzet van de middelenmet de strategische doelstellingen die het SWV en de aangesloten scholen hebben vastgelegd in het ondersteuningsplan en jaarplan blijft echter een uitdaging. Hierin liggen twee hoofdzakelijke uitdagingen voor de SWV’s: 
Vaak worden de doelstellingen nog in zijn algemeenheid (cijfermatig) verantwoord, in plaats van een specifieke koppeling te maken richting één doel. De vraag luidt dus niet: Wat doen we met het geld? Maar juist: hoe bereiken we met dit geld de gestelde strategische doelen? 
Er ligt een uitdaging in het creëren van een cultuurbinnen het SWV en de aangesloten scholen en schoolbesturen waarin het transparant communiceren over de inzet van middelen de norm is. Om dit te realiseren zijn er aantal punten belangrijk om op te pakken: 

Het vergroten van het bewustzijn bij de scholen en schoolbesturen van hun rol en verantwoordelijkheid binnen de netwerkorganisatie die het SWV is, ook ten aanzien van de inzet van middelen; 
Het creëren van beter zicht bij de scholen op de middelen die zij direct of indirect (via de besturen) ontvangen van het SWV. Het is niet ongebruikelijk dat scholen niet weten dat zij middelen van het SWV ontvangen; 
Het inrichten van een gesprekkencyclus tussen SWV, schoolbesturen en scholen waarin het ‘goede’ gesprek centraal staat: om elkaar te versterken en niet om af te rekenen. 

Beter zicht op de doelmatige besteding van de financiële middelen 
Het begint bij een gedragen plan… 
Doelmatige besteding van middelen begint bij het formuleren en vastleggen van heldere doelen die op alle niveaus binnen de organisatie gedragen zijn. Het ondersteuningsplan is hiervoor een helder startpunt. Door dit in gezamenlijkheid vast te stellen raken ook schoolbesturen en scholen doordrongen van de gemeenschappelijke opdracht binnen dit plan en wat er voor nodig en beschikbaar is om dit tot uitvoer te brengen. Zo wordt er enerzijds eigenaarschap gelegd bij de scholen en schoolbesturen voor hun bijdrage aan het plan en bijbehorende doelen. Anderzijds weten de scholen welke middelen zij direct beschikbaar hebben voor het werken aan het behalen van de doelen.   
…met heldere doelen… 
Het isbelangrijk dat de doelen concreet zijn en meetbaar of merkbaar kunnen worden gemaakt aan de hand van indicatoren. Alleen zo is het mogelijk om de voortgang op het behalen van de doelen te monitoren en het resultaat aan het einde van de planperiode te evalueren.Vervolgens is hetvan groot belang te bepalen op welke plek(ken) de verantwoordelijkheid ligt voor het uitvoeren van de activiteiten die bijdragen aan het behalen van het doel. Daar zal namelijk bepaald worden welk stukje van de middelen vanuit het SWV waarvoor wordt ingezet. 

…die cyclisch gemonitord en geëvalueerd worden. 
Als doel en verantwoordelijkheid voor de uitvoer hiervan helder zijn, kanhet proces (een gesprekkencyclus)worden ingericht. Deze gesprekkencyclus richt zichop het bespreken van de voortgang op de doelen (waar komen we vandaan, waar staan we nu, waar willen we naar toe en hoe komen we daar?) en het evalueren van de resultaten. In die gesprekken zal uiteindelijk antwoord kunnen worden gegeven op de vragen of en hoe de middelen hebben bijgedragen aan de gestelde doelen. Zo wordt het mogelijk te verantwoorden over hetgeen is gerealiseerd en gefundeerde keuzes te maken naar de toekomst. 
Ter afsluiting  
Het was mooi om te zien dat de aanwezige SWV’s elke LNPO weer meer en meer participeren in de thema’s die centraal staan, met vragen, maar ook ervaringen en adviezen. Misschien nog wel mooier was te horen dat de deelnemers elkaar steeds vaker weten te vinden buiten de sessies om verder met elkaar in gesprek te gaan. Ook nu weer gaven de deelnemers aan de sessies als zeer waardevol te ervaren, zowel inhoudelijk alsmede vanwege het platform dat LNPO is om samen te komen en te verbinden. De wereld van passend onderwijs wordt ervaren als een niche waarbinnen de SWV’s een centrale plaats innemen en waardevolle kennis en expertise opbouwen, maar vanuit hun rol tegen zeer specifieke vragen aanlopen. We zijn er als POS trots op dat wij een gemeenplaats kunnen bieden waarop die vragen gesteld en samen beantwoord kunnen worden.

Geïnteresseerd in deelname? Houd onze website en LinkedIn goed in de gaten voor onze volgende events! 


Lerend Netwerk Passend Onderwijs

De waarde van Perspectief op School 
POS helpt met integraal inzicht voor passend en inclusief onderwijs. Onze modules kwaliteit, ondersteuning, financiën en communicatie –ondersteunen elk samenwerkingsverband (SWV)bij de uitvoer van de kerntaken (RPO’s) én sluiten naadloos aan op het herziene waarderingskader voor samenwerkingsverbanden van de Inspectie van het Onderwijs (BKA’s). Met Perspectief op School ben je in staat om verantwoording af te leggen over gemaakte keuzes, inhoudelijk het gesprek aan te gaan op alle lagen binnen de organisatie (SWV, bestuur/subregio’s, scholen) aan de hand van interactieve dashboards en automatische rapportages en om gericht keuzes te maken voor de toekomst. 
De waarde van LDOS 
Met behulp van de applicatie LDOS verloopt bij SWV’s de aanvraag van arrangementen en
beschikkingen. LDOS zorgt ervoor dat het proces zoals dat in de regio van toepassing is,
terugkomt in de applicatie. Dit leidt ertoe dat het zowel voor de scholen, besturen als voor
de medewerkers van het SWV duidelijk is wat verwacht wordt. Het proces dat
in LDOS wordt doorlopen begint bij het indienen van de aanvraag en gaat vervolgens van
een eventuele goedkeuring door het bestuur naar de beoordeling van de aanvraag door het
SWV. Na het besluit wordt deze gecommuniceerd naar alle betrokkenen en kunnen de
beschikkingen met bijbehorende brieven door iedereen worden ingezien. 
Samenwerking
Qua rapportages over de data beperkt LDOS zich tot de primaire gegevens. Voor een compleet overzicht aan rapportages, uitsplitsbaar naar school, bestuur en regio is een samenwerking aangegaan met POS. Zij genereren reeds overzichten voor het onderwijs op verschillende gebieden en doen dit ook voor de data die in LDOSwordt vastgelegd. Hiervoor is een koppeling ontwikkeld, waardoor de data van LDOS eenmaal per dag automatisch naar POS wordt overgezet. Deze data zijn geanonimiseerd en de koppeling is daarmee dus volledig AVG-bestendig. Een aantal SWV’s maakt reeds gebruik van deze koppeling en reageert enthousiast op de overzichten die gegenereerd worden. Hierdoor hebben zij op elk gewenst moment actuele informatie en kunnen hun beleid hierop afstemmen en monitoren. 
De meerwaarde van de koppeling tussen LDOS en Perspectief op School 
POS visualiseert de gegevens van LDOS automatisch in verschillende dashboards en
rapportages. De dashboards van POS stellen SWV’s in staat eenvoudig analyses te maken
die bijdragen aan het maken van de juiste strategische keuzes. Zo geeft het dashboard
‘Verwijzingen naar het sbo, so, pro en vso’ inzicht in de ontwikkelingen van het aantal TLV
aanvragen over de verschillende jaren heen, toont het soort TLV (laag/midden/hoog) en
brengt bijvoorbeeld de verdeling over leerjaren in beeld. Hetzelfde geldt voor
arrangementen die worden vastgelegd in LDOS. De dashboards van POS zijn interactief en
bieden de mogelijkheid eenvoudig de data op verschillende niveaus te aggregeren.
Hierdoor kan een SWV snel van een analyse op SWV-niveau doorklikken naar visualisaties
op bestuurs-, subregio- of schoolniveau. Daarnaast kan binnen POS gebenchmarkt worden
met landelijke cijfers of met data binnen de eigen organisatie. Wat de visualisaties van POS
nog krachtiger maakt is dat verschillende data gecombineerd inzichtelijk worden gemaakt.
Zo worden in het dashboard ‘Toewijzing van ondersteuning’ de gegevens
vanuit LDOS gecombineerd met de data van DUO over verzilverde TLV’s. 
De gegevens vanuit LDOS worden door POS ook gebruikt voor automatische rapportages
die als Word-document te downloaden zijn. Deze rapportages dienen als input voor de
inhoudelijke gesprekken binnen de kwaliteitszorgcyclus. Net als de dashboards zijn de
rapportages op verschillende niveaus beschikbaar en combineren zij de gegevens
uit  LDOS met data uit andere bronnen zoals DUO, de thuiszittersregistratie, aanbod van ondersteuning en financiële gegevens vanuit de verantwoording. Een voorbeeld van een rapportage waarin deze gegevens samenkomen is het ‘Gespreksrapport’ op schoolniveau. Hiermee kunnen SWV’s of besturen eenvoudig het datagedreven gesprek aangaan met de scholen over de kwaliteit van het passend onderwijs. 

Samenvattend 
Met LDOS hebben de SWV’s een applicatie in huis waarin op eenduidige wijze de arrangementen en beschikkingen worden geregistreerd aansluitend op de werkwijze van het samenwerkingsverband. Door de koppeling met POS zijn deze gegevens nu ook eenvoudig, betrouwbaar en op visueel aantrekkelijke wijze te ontsluiten en in te zetten om te sturen op strategie en het voeren van het inhoudelijke gesprek. Met de koppeling versterken LDOS en POS dus niet alleen elkaars opbrengsten, maar ondersteunen zij de SWV’s bij het uitvoeren van de taken en het behalen van de doelstellingen.  

Meer weten? Neem contact met ons op en vraag naar de mogelijkheden! 


Data uit LDOS automatisch gevisualiseerd in Perspectief op School

Het lerend netwerk vindt online plaats op dinsdag 31 mei en donderdag 2 juni 2022 van 16:00 tot 17:30
Schrijf je nu in! 
Stelsel onderzoek doelmatige besteding
Op 7 april 2022 hebben alle samenwerkingsverbanden (SWV) bericht gehad vanuit de Inspectie van Onderwijs. Hierin werd er geïnformeerd over het stelselonderzoek ‘Zicht en sturing op en verantwoording over doelmatige besteding middelen passend onderwijs’. De inspectie heeft kenbaar gemaakt dat de verantwoording over de doelmatige besteding van de financiële middelen voor passend onderwijs nog steeds de wensen over laat. Dit heeft dan ook geleid tot aanscherping van wet- en regelgeving en een stelselonderzoek onder alles SWV’s.

De uitdagingen van SWV’s
Perspectief op School (POS) werkt inmiddels met 60 SWV’s uit PO en VO samen om onder andere meer zicht en grip te krijgen op de wijze waarop de middelen passend onderwijs worden besteed. Daarbij zien we dat er vooral op het gebied van de doelmatigheid nog veel vraagstukken leven. Want hoe krijg zicht op hoe scholen en schoolbesturen de middelen voor de versterking van de basisondersteuning inzetten? En draagt de inzet van middelen ook bij aan het behalen van de strategische doelen die je als SWV, samen het netwerk, hebt vastgelegd in het Ondersteuningsplan en de jaarplannen? Oftewel, hoe krijgen we inzichtelijk of we met elkaar de juiste dingen aan het doen zijn? We zien dat er rondom thema een duidelijke behoefte bij SWV’s om daarover met elkaar in gesprek te gaan. Dit faciliteren we graag.

In gesprek tijdens het LNPO
POS organiseert vier keer per jaar het lerend Netwerk Passend Onderwijs (LNPO). Binnen dit netwerk gaan SWV’s onder begeleiding van POS het gesprek met elkaar aan over de uit- dagingen die worden ervaren in de praktijk. Het LNPO is bedoeld om ervaringen te delen en van elkaar te leren naar de toekomst. In deze sessie gaan we gezamenlijk in gesprek over hoe je als SWV zicht, sturing en verantwoording creëert over de doelmatige besteding van de middelen voor het passend onderwijs. Belangrijke vraagstukken die we gezamenlijk gaan behandelen binnen dit LNPO zijn direct verbonden aan de brief over het stelselonderzoek:
Hoe krijg ik beter zicht op mijn besteding van de financiële middelen van passend onderwijs?
Hoe kan ik mijn verantwoording wat betreft bestedingen als SWV verbeteren?
Welke actoren, factoren, processen en instrumenten kan ik gebruiken voor een beter
inzicht binnen mijn doelmatige bestedingen.

Heb jij vragen, ideeën of ervaringen over het creëren van zicht, sturing en verantwoording van doelmatige besteding van middelen? Meld je dan nu aan! 


LNPO 31 mei & 2 juni: Schrijf je kosteloos in!

Lijst met nieuws artikelen

Contact

Wil je meer informatie of weten wat we voor jou kunnen betekenen? Neem contact met ons op. Bel 06-28434044, stuur een e-mail naar info@perspectiefopschool.nl, kom langs of vul onderstaand contactformulier in en we nemen contact met jou op.

Nieuws